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Neuerscheinung |
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Rochmann, K. / Wehrmann, M. :Die Subtraktion - ein Buch mit sieben Siegeln?"Bloß kein Minus ... lieber Plus!" |
| ... das sagen Kinder und auch Jugendliche, die nicht verstanden haben, dass die Subtraktion "bloß" die Umkehrung der Addition ist.
Minusaufgaben sind schon für manche Grundschüler ein Problem, für rechenschwache Kinder und Jugendliche sind sie meist ein Alptraum. Was haben die Betroffenen falsch verstanden, welche Einsichten fehlen ihnen?
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| Das Buch klärt diese Fragestellungen, die aus der lerntherapeutischen Arbeit mit rechenschwachen Kindern und Jugendlichen und ihren fehlerhaften Überlegungen und Lösungskonzepten entstanden sind. Es spannt dabei den Bogen vom rechnerischen Vorwissen im Schuleingangsbereich bis zur Diskussion um die schriftlichen Subtraktionsverfahren.
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Ein Lehr- und Lernbuch für Lehrer und interessierte Eltern.
Osnabrück 2009 - 120 S. | EUR 9,80 (12.- inkl. Porto) |
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Hoffmann, W. / Schlee, U. / Schwerin, A. v.: »Mein Kind ist rechenschwach!«
Ratgeber für den Umgang mit rechenschwachen Kindern und Jugendlichen.
Der Ratgeber ist ein praxisorientiertes Buch für alle von Dyskalkulie Betroffenen, das helfen soll, rechenschwache Kinder besser zu verstehen und grobe Fehler zu vermeiden.
Neben praktischen Tipps, wie man (und wie man besser nicht) zu Hause üben sollte, legt das Buch großes Augenmerk darauf, wie man solchen Kindern und Jugendlichen nachhaltig helfen
kann. |
Fallbeispiele über frustrierendes Üben - Der Leidensweg von Kindern mit Dyskalkulie
Typische Fehler rechenschwacher Kinder - Welche Rolle spielt die Konzentration?
Sinnvolles Üben – aber wie geht denn das? - Wann kann eine Nachhilfe dem Kind helfen?
Warum ist genaue Diagnostik so wichtig? - Aufbrechen des »Teufelskreises Lernstörung«
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Ein Ratgeber für Betroffene und deren Eltern bzw. Lehrer.
Osnabrück 2004 (5. Aufl.) - 120 S. | EUR 5,- (6.- inkl. Porto) |
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Brühl, Bussebaum, Hoffmann u.a.Rechenschwäche/Dyskalkulie
Symptome, Früherkennung, Förderung
Materialien und Texte zur Aus- und Weiterbildung (2. Auflage)
Wenn Schüler Defizite in der Entwicklung des Zahlbegriffs und des Operierens mit Anzahlen aufweisen, bringen sie nur sehr geringe Voraussetzungen dafür mit,
dem Unterrichtsstoff wirklich mit Verständnis folgen zu können. Sie treten - mit ihrem Problem alleine gelassen - über Schuljahre hinweg auf der Stelle.
Den Betroffenen bleibt ihr Versagen nicht verborgen und mit der zunehmenden Qual im Fach Mathematik stellen sich bei ihnen meist auch psychische Reaktionen auf ihr ständiges Scheitern ein.
Eine spät, manchmal auch gar nicht erkannte Rechenschwäche/Dyskalkulie macht die Lage für alle Beteiligten ungleich schwieriger.
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| Das frühzeitige Erkennen und die angemessene Gegensteuerung einer sich entwickelnden Rechenstörung sind die besten Ausgangspunkte, um es dem Betroffenen zu ermöglichen, vorhandene
Irrtümer und Missverständnisse aus der Welt zu schaffen und Wissenslücken zu füllen. Dass Lehrer und Eltern dazu instand gesetzt werden sollten, war der Anlass für diesen Reader.
Handreichungen aus der Praxis für die Praxis des Schulalltags, die viele Aspekte und Themenfelder umfassen, die für das Verständnis der Dyskalkulie grundlegend sind und
wirksame Hilfen für den (Förder-)unterricht anbieten.
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Ein Reader für Lehrer bzw. Eltern von Betroffenen.
Osnabrück 2007 (2. Aufl.) - 240 S. | EUR 12,- (14.- inkl. Porto) |
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Rechenschwäche/Dyskalkulie: Weitere empfehlenswerte Literatur
 Druckfreundliche Version
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| Autor |
Titel |
Verlag/Ort |
Jahr |
Claus, H.
Peter, J. |
Finger, Bilder, Rechnen. Förderung des Zahlverständnisses
im Zahlraum bis 10 (Anleitung und Arbeitsmaterial) |
Göttingen |
2005 |
| Dienes, Z.P. |
Aufbau der Mathematik |
Freiburg
Basel, Wien |
1965 |
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Dienes, Z.P.
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Menge, Zahl, Potenz. Mathematik-Unterricht II |
Freiburg
Basel, Wien |
1966 |
| Gaidoschik, M. |
Rechenschwäche – Dyskalkulie
Eine unterrichtspraktische Einführung |
Horneburg |
2003 |
| Gaidoschik, M. |
Rechenschwäche verstehen - Kinder gezielt fördern
Ein Leitfaden für die Unterrichtspraxis |
Horneburg |
2007 |
| Gerster, H.-D. |
Schülerfehler bei schriftlichen Rechenverfahren. Diagnose und Therapie |
Freiburg |
1982 |
Gerster, H.-D.
Schultz, R. |
Schwierigkeiten beim
Erwerb mathematischer Konzepte im Anfangsunterricht
(Nicht im Buchhandel, sondern
direkt von der Universität Freiburg(PH) im Download erhältlich) |
Uni Freiburg (PH) |
2000 |
Grissemann, H.
Weber, A. |
Spezielle Rechenstörungen. Ursachen und Therapie |
Bern |
1982 |
Grissemann, H.
Weber, A. |
Grundlagen und Praxis der Dyskalkulietherapie |
Bern |
1990 |
Holzer, N.
Schaupp H.
Lenart F.
(Hrsg.) |
Rechenschwäche – Rechenstörung – Dyskalkulie.
Erkennung – Prävention – Förderung |
Graz |
2003 |
| Jansen, P. |
Basiskurs Mathematik.
Aktionsforschung zur Prävention und Überwindung der Rechenschwäche |
Heinsberg |
2005 |
| Kutzer, R. |
Mathematik entdecken und verstehen (6 Bände) |
Frankfurt/M. |
1995 |
| Lorenz, J.H. |
Anschauung und Veranschaulichungsmittel im Mathematikunterricht |
Göttingen |
1993 |
Lorenz, J.H.
Radatz, H. |
Handbuch des Förderns im Mathematikunterricht |
Hannover |
1993 |
Piaget, J.
Szeminska, A. |
Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde |
Stuttgart |
1965 |
| Radatz, H. |
Schülervorstellungen von Zahlen und elementaren Rechenoperationen,
in: Beiträge zum Mathematikunterricht |
Bad Salzdetfurth |
1989 |
| Radatz, H. |
Ikonomanie.
Oder: Wie sinnvoll sind Veranschaulichungen im Mathematikunterricht? |
Grundschulmagazin |
1993 |
Radatz, H.
Rickmeyer, K. |
Aufgaben zur Differenzierung
im Mathematikunterricht der Grundschule |
Hannover |
1996 |
| Röhrig, R. |
Mathematik mangelhaft.
Fehler entdecken, Ursachen erkennen, Lösungen finden, Arithmasthenie/ Dyskalkulie: Neue Wege beim Lernen |
Reinbek bei
Hamburg |
1996 |
| Schinköthe, H. |
Mengen und Längen. Lehrbuch der elementaren Grundlagen
mathematischen Denkens und seiner Entwicklung
(versandkostenfreie Direktbestellung beim RESI-Verlag Volxheim) |
Volxheim |
2000 |
| Steeg, F. H. |
Lernen und Auslese im Schulsystem am Beispiel der Rechenschwäche |
Frankfurt/M. |
1996 |
| Schwerin, A. v. |
Hilfe, mein Kind kann nicht rechnen!
|
München |
1995 |
| Wehrmann, M. |
Qualitative Diagnostik von Rechenschwierigkeiten im Grundlagenbereich Arithmetik |
Berlin (Köster) |
2003 |
| Zech, F. |
Mathematik erklären und verstehen.
Eine Methodik des Mathematikunterrichts mit besonderer Berücksichtigung von lernschwachen Schülern und Alltagsnähe |
Berlin |
1995 |
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